Hochschuldidaktik

methodisch-didaktische Umsetzung, teachable moments, feedback

Inhalte:

• Festlegung Inhalte und Methodik basierend auf Lernzielen
• methodische Umsetzungsmöglichkeiten praktischer Lehreinheiten (z.B. Peyton-Methode/ Vier-Stufen Methode/ Lehrgespräche, Sokratische Methode etc.)
• feedback
• teachable moments
• organisatorische Aspekte für Vorbereitung und Durchführung

Zielsetzung:

Die Teilnehmer

• können die Lernziel-basierte Planung und Durchführung von praktischen Lehreinheiten beschreiben und organisatorische Aspekte berücksichtigen.

• können den Einsatz von Feedback beschreiben und bei der Planung berücksichtigen.

• können unterschiedliche methodische Gestaltungsmöglichkeiten bei der Planung und Durchführung von praktischen Lehreinheiten anwenden.

Lehrform:

Seminar

Funktionen, Tools, praktische Anwendung

Inhalte:

• Handhabung WebEx-System
• Informationen und Möglichkeiten des Lernmanagement-Systems Moodle

Zielsetzung:

Die Teilnehmer

• können die grundlegenden Funktionen und praktischen Tools von WebEx anwenden.

• können die wichtigsten Grundelemente und Möglichkeiten von Moodle beschreiben.

• können einen eigenen Kurs inklusive der vielfältigen Einsatzmöglichkeiten erstellen.)

Lehrform:

Seminar

Grundprinzip Durchführung, Bewertungsprinzipien, MHB-Standards

Inhalte:

• Bedeutung und Vermittlung praktischer Fertigkeiten im Studium
• Prüfung praktischer Fertigkeiten im OSCE (Standardisierung, Reliabilität etc.)
• OSCE-Ablauf und Durchführung
• Rolle und Aufgaben der Prüfer*innen, Bewertung
• Einsatz von/Umgang mit Simulationspersonen
• (Erstellung von OSCE-Stationen)

Zielsetzung:

Die Teilnehmer

• haben die Bedeutung der praktischen Fertigkeiten und ihrer Prüfung reflektiert.

• können Prinzipien und Qualitätskriterien für OSCE-Prüfungen benennen, einschl. des Einsatzes von Simulationspersonen (und bei der Prüfungsdurchführung und Erstellung von OSCE-Stationen anwenden).

• können organisatorische Aspekte im Prüfungszyklus beachten.

Lehrform:

Seminar

A  POL-Teacher-Training
für Lehrende, die als POL-Dozent*in tätig werden möchten.

als Voraussetzung für die Tätigkeit als POL-Moderator*in

Qualifikationsziele:

Für die erfolgreiche Teilnahme müssen alle 3 Teile (A-C) besucht werden. Die Teile D-E werden fakultativ angeboten. Ihnen stehen mehrere Termine zur Auswahl.

Teil A (1/3):

Kennenlernen der Lehr- und Lernmethode Problemorientiertes Lernen (POL) als Möglichkeit einer gezielten Erarbeitung von Lerninhalten in der Kleingruppe und der Rolle des Dozenten als Moderator/Lernbegleiter

Inhalte:

Einführung in den Kleingruppenunterricht bzw. in das Problemorientierte Lernen als Lehr- und Lernmethode im medizinischen Ausbildungskontext, Visualisierungstechniken im Kleingruppenunterricht und Rolle des Dozenten im studierendenzentrierten Unterricht Grundlegende Moderationstechniken sowie Feedback-Regeln im Kleingruppenunterricht/POL (Blitzlicht, Intervention).

Maximal 16 Teilnehmer pro Termin!

Teil B (2/3):

Grundlegende Moderationstechniken für die Arbeit in Lerngruppen und der Kommunikation sowie Selbsterfahrung in der Moderation

POL-Fall in allen 8 Schritten durchspielen und nachbesprechen, incl. Recherchepause

Inhalte:

Gruppenarbeit und Moderation durch TeilnehmerInnen anhand eines POL-Falls (mit Recherchepause) inkl. Reflexion und Umsetzungsmöglichkeiten von Kleingruppenunterricht/POL in der medizinischen Ausbildung.

Maximal 8 Teilnehmer pro Termin!

Teil C (3/3):

Schwerpunkt Didaktik.

Inhalte:

Rolle der Moderation, herausfordernde Situationen, Visualisierungsmöglichkeiten und Evaluation.

Maximal 16 Teilnehmer pro Termin!

Teil D Hospitation:

POL aus der Zuschauer-Perspektive

Dieser Teil wird Ihnen fakultativ angeboten.

Er gibt Ihnen die Möglichkeit, den studentischen POL-Prozess und dessen Moderation durch einen „alten Hasen“ in einer anderen Gruppe  zu beobachten.

Inhalte:

Sie nehmen an einer POL-Einheit (2 Termine á 2 h) als Zuschauer teil.

• Nach Anmeldung werden die Termine mit Ihnen individuell vereinbart. Die Teilnahme ist digital.

Teil E Supervision:

Austausch und didaktisch-methodisches Feedback für Beginnende

Dieser Termin wird Ihnen fakultativ angeboten.

Er dient als Austausch und didaktischem Feedback; Input zu TeilnehmerInnen-Themen

Inhalte:

Austausch und didaktisches Feedback; Input zu TeilnehmerInnen-Themen.

• 28.04.2022 von 15:30 - 17:00 Uhr, Hybridveranstaltung in Neuruppin, Haus D, Cisco-Raum 102

Qualifikationsziele:

Auswerten der POL-Lehrerfahrung, Reflektion und Vertiefung der POL-Schritte, Moderationstechniken bei besonderen Situationen

Inhalte:
Auswertung aus vorangegangenem POL-Unterricht anhand kollegialen Erfahrungsaustausches (Fragen, Strategien), Schärfen der POL-Schritte, Moderationstechniken bei Problemsituationen und Feedback-Vertiefung an Fallbeispielen/Vorschlägen von TeilnehmerInnen.

Austausch und didaktisch-methodisches Feedback für Fortgeschrittene

Moderator*in: Dr. Viola Seitz (MHB)

Inhalte:

• Auswerten der POL-Lehrerfahrung
• Reflexion und Vertiefung der POL-Schritte
• Moderationstechniken bei besonderen Situationen

Zielsetzung:

Die Teilnehmer

• reflektieren ihre eigenen POL-Sitzungen.

• können die Schritte des POL beschreiben und in Bezug auf die eigene Lehrerfahrungen evaluieren sowie individuelle Maßnahmen für die weitere Lehrtätigkeit ableiten.

• können die Rolle des Dozierenden im POL-Prozess beschreiben und in Bezug auf die eigenen Lehrerfahrungen evaluieren sowie individuelle Maßnahmen für die weitere Lehrtätigkeit ableiten.

Lehrform:

Seminar

für Lehrende, die als TRIK-Dozierende tätig werden
(mindestens 6, maximal 12 Teilnehmer)

Trainer*in: Dipl.-Psych. Peter Arends

Qualifikationsziele

• Techniken in der Moderation einer Lehrveranstaltung zur ärztlichen Gesprächsführung

Inhalte:

• Ärztliche Gesprächsführung im Curriculum Medizin
• Einführung in inhaltliche Aspekte (Fertigkeiten, Techniken, Kommunikationsmodelle) der ärztlichen Gesprächsführung
• Einführung in angewandte didaktische Methoden im Unterricht zur ärztlichen Gesprächsführung
• Techniken der Moderation von Reflexionsprozessen in Gruppen

Unterrichtsgestaltung mit Simulationspersonen

Moderator*in: Christine Kley (MHB)

Inhalte:

• für Lehrende in den Semestern 3 bis 7 und 9
• Einsatz von Simulationspersonen als methodisch-didaktisches Konzept und Anwendung in der Lehre
• Inhaltliche Aspekte für Simulationspersoneneinsätze (Do‘s und Dont‘s)
• Techniken der Moderation (Reflexion und Feedback)

Zielsetzung:

Die Teilnehmer

• können zentrale Aspekte der Unterrichtsgestaltung mit Simulationspersonen beschreiben.

Lehrform:

Workshop

Termin folgt!