Hochschuldidaktik

Ort: Brandenburg/Havel,Nicolaiplatz 19,
          1. OG, Raum 1

Ort: Brandenburg/Havel, Nicolaiplatz 19,
          1. OG, Raum 1

Ort:Ärztekammer Potsdam,
          Raum Spreewald

Ort: Brandenburg/Havel,
          1. OG, Raum 1

Ort: Neuruppin,
          RKN (O-Haus), Raum 205

Die Teilnehmer/innen:

• können Unterricht planen und durchführen
• kennen verschiedene Lehr- und Lernmethoden
• kennen unterschiedliche Medien, verschiedene Motivationsmethoden und Feedbackinstrumente
• sind auf schwierige Situationen vorbereitet
• können ihre Veranstaltung evaluieren

Inhalte:

• Methoden zur Einschätzung und Reflexion der eigenen Lehre – Was ist gute Lehre?
• Planung von Unterrichtseinheiten, Definition von Lehrzielen
• Beschränkung auf Wesentliches (Didaktische
  Reduktion)
• Medieneinsatz, Umgang mit schwierigen Situationen
• Anleitung von Arbeitsaufträgen
• Bewertung von Lernen
• Evaluation der eigenen Seminare und Feedback

Qualifikationsziele:
Die Teilnehmer/innen:

• können Lehre planen
• kennen unterschiedliche Medien, verschiedene Motivationsmethoden und Feedbackinstrumente
• sind auf schwierige Situationen vorbereitet
• können ihre Veranstaltung evaluieren

Inhalte:

• Planung von Lehreinheiten, Definition von Lehrzielen
• Beschränkung auf Wesentliches
  (Didaktische Reduktion)
• Medieneinsatz, Umgang mit schwierigen Situationen
• Evaluation der eigenen Seminare und Feedback

Dipl.-Psych. Peter Arends u. Dr. Henrike Hölzer

Qualifikationsziele

• Einführung in Kleingruppen-Unterricht zur Vermittlung kommunikativer und sozialer Kompetenzen

Inhalte:

• Einführende Informationen über das Format und Konzept TRIK zur Vermittlung interaktiver Fertigkeiten
• Exemplarische Vermittlung aktivierender Lehrmethoden
• Überblick über das Curriculum

Dipl.-Psych. Peter Arends u. Dr. Henrike Hölzer

Qualifikationsziele

• Techniken in der Moderation einer Lehrveranstaltung
  zur ärztlichen Gesprächsführung

Inhalte:

• Ärztliche Gesprächsführung im Curriculum Ärztliche
  Gesprächsführung im Curriculum des Studiengangs
  Medizin
• Einsatz von Simulationspatienten als methodisch didaktisches Konzept und Anwendung in der Lehre
• Einführung in inhaltliche Aspekte (Fertigkeiten, Techniken, Kommunikationsmodelle) der ärztlichen Gesprächsführung mit jeweiligem Semesterbezug
• Einführung in angewandte didaktische Methoden im Unterricht zur ärztlichen Gesprächsführung
• Techniken der Moderation von Reflexionsprozessen in Gruppen

Dr. Henrike Hölzer und Dipl.-Psych. Peter Arends

Die Teilnehmer/innen können nach dem Workshop:

• unterschiedliche Konzepte für Feedback einschätzen,
  und sie auf die Begleitung von Lernprozessen anwenden
• Peer-Feedback in Kleingruppen moderieren
• Feedback auf konstruktive Weise geben und nehmen

Inhalte:

• Konzepte von Feedback, Peer Feedback, Feedforward, dialogisches Feedback und selbstreguliertes Lernen
• Anwendung von Feedback-Strategien und -Instrumente, die den Dialog zwischen Lehrenden und Lernenden fördern
• Tipps für hilfreiches Feedback
• Strategien, um Peer Feedback zu fördern
• Austausch mit Kollegen/innen über Hindernisse und
  Herausforderungen beim Thema Feedback

Dipl.-Päd. Dagmar Maske

Qualifikationsziele:
Entwickeln von:

• Planungskompetenz für den Unterricht zur Vermittlung praktischer Fertigkeiten
• Rollenkompetenz als Lehrende/r im Unterricht mit
  Patienten
• Strategien für schwierige Lehr-Situationen

Inhalte:

• Konzepterstellung, Planung, Durchführung von Übungen sowie Nachbereitung
• Feedback Studierende/Dozierende

Qualifikationsziele:
Entwickeln von:

• Kompetenzen bezügl. des Schreibens eines POL Falls (Studierendenhandout, Aufbau und Struktur)

Inhalte:

• Vorstellung des POL-Konzepts
• Charakteristik eines POL-Falls als didaktisches Instrument
• Einbindung von POL-Fälle im Brandenburger Modellstudiengang Medizin
• Erstellung und Peer-Review eines POL-Falls entsprechend der themen-/organbezogenen Module

Die Teilnehmer/innen können am Ende des Workshops

• Qualitätskriterien schriftlicher Prüfungen einschätzen
• Multiple Choice Fragen in ihrer Qualität beurteilen
• Qualitativ hochwertige Multiple Choice Fragen erstellen

Inhalte:

• Formate, Funktionen und Ziele von Prüfungen
• Qualitätskriterien von Prüfungen (Validität, Reliabilität, Objektivität u.a.)
• Maßnahmen zur Sicherung der Qualität von Prüfungen (z.B. Blueprints, Post-Review)
• Erstellen von hochwertigen MC-Fragen
• Review von MC-Fragen

Die Teilnehmer/innen können am Ende des Workshops:

• Gelingensbedingungen an den Einsatz digitaler Medien formulieren und berücksichtigen
• das Learning Management System Moodle sowie
  das Videokonferenzsystem nutzen
• digitale und mediengestützte Lehr-Lernformate konzipieren und umsetzen

Inhalte:

• Grundlagen des Lehrens und Lernens mit digitalen
  Medien
• Gestaltungsmöglichkeiten mit dem Learning Management System Moodle
• Umgang mit dem Videokonferenzsystem
• Didaktisch-methodisch sinnvoller Einsatz digitaler
  Medien in den Lehr-Lernformaten