Hochschuldidaktik

Die Medizinische Hochschule Brandenburg Theodor Fontane (MHB) legt großen Wert auf Hochschuldidaktik, um die Lehre kontinuierlich zu verbessern. Ziel ist es, Lehrende bei der Entwicklung effektiver Lehrstrategien zu unterstützen und den Lernprozess für Studierende zu optimieren. Die MHB bietet Workshops, individuelle Beratung und kontinuierliche Weiterbildung für Lehrende an. Die Hochschuldidaktik fördert ein interaktives Lernumfeld und den Einsatz digitaler Medien, um Kompetenzen für den Berufseinstieg und die Karriereentwicklung zu entwickeln.

Schulungsorganisation und Skills Lab-Verwaltung

Cathrin Kramer-Poß

Telefon: 03391 39-14310
E-Mail: hochschuldidaktik@mhb-fontane.de

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Aktuelle Fortbildungsangebote im Sommersemester 2026

Nachfolgend finden Sie unser aktuelles Fortbildungsprogramm zur Hochschuldidaktik an der MHB.

Wir möchten Sie bitten, sich ausschließlich über das unten aufgeführte Anmeldeformular (bitte ganz nach unten scrollen) dieser Homepage verbindlich anzumelden. Nach erfolgreicher Anmeldung erhalten Sie automatisch eine Bestätigung per E-Mail.

Die Anmeldefrist endet jeweils 1 Woche vor Veranstaltungsbeginn. Sie erhalten einige Tage vor der Veranstaltung eine E-Mail zur Erinnerung.

Viele Veranstaltungen sind Teil des MDN-zertifizierten MHB-Grundzertifikats A (Lehrende) und einige sind von der Landesärztekammer Brandenburg zertifiziert. Sie finden einen entsprechenden Vermerk in der jeweiligen Fortbildungsbeschreibung auf dieser Homepage.

Zum Thema Prüfungen werden Dozierende gezielt angesprochen. Sollten Sie ein besonderes Interesse an diesem Thema haben, wenden Sie sich bitte an den Studierendenservice Bereich Prüfungsangelegenheiten unter E-Mail: pruefungen.med@mhb-fontane.de.

Unsere Angebote sind wie folgt:

Code B: Basiskurse

Code:	Thema:	Inhalt:
B 1b:	Didaktische Grundsätze in der Planung von Lehrveranstaltungen	Lernziele und ihr Stellenwert bei der Planung, constructive alignment
B 1d	Studierende im klinischen Alltag aktiv einbinden, bestehend aus Teil 1 und Teil 2	organisatorische & methodische Aspekte des Unterrichts an Patient*innen, Bedeutung des aktiven Lernens & Feedback für die Kompetenzentwicklung
B 1e	Angeleitetes Selbststudium – Wie kann strukturiertes Selbstlernen den Präsenzunterricht sinnvoll ergänzen?	Gestaltungsansätze und Anwendungsbeispiele, Potenziale und mögliche Hindernisse
B 2a	Nutzung von Moodle und CMS	Handhabung und Bedienung von Moodle und CMS
B 3a	Gesprächsführung und Feedback geben	Gespräche kompetent führen
B 4a	NEU: MHB und ihre Lehr-Lern-Philosophie / Gleichstellung und Diversität	Die MHB verstehen
B 5a	NEU: Erstellung von MC-Fragen und Durchführung von schriftlichen MC-basierten Prüfungen	Prüfungsaufgaben in der Medizin entwickeln – valide, fair und rechtssicher

Code 0: Spezialisierungskurse

Code:	Thema:	Inhalt:
01	POL-Teacher-Training, bestehend aus Teil 1 und Teil 2	als Voraussetzung für die Tätigkeit als POL-Dozierende*r
02	POL-Teacher-Training Zahnmedizin (kompakt)	als Voraussetzung für die Tätigkeit als POL-Dozierende*r
03	TRIK - Einführung in das Lehrformat - Semesterübergreifend, bestehend aus Teil 1 und Teil 2	als Voraussetzung für die Tätigkeit als TRIK-Dozierende*r
05	Lehrpraxis-Treffen	für Praxen, die Studierenden die Möglichkeit geben praktische Erfahrungen zu sammeln

Wir wünschen viel Freude und Erfolg bei den Veranstaltungen, die im Rahmen zur Hochschuldidaktischen Weiterbildung angeboten werden.

Ihre MHB

Kontakt:
Cathrin Kramer-Poß
Telefon: 03391 39-14310
E-Mail: Hochschuldidaktik@mhb-fontane.de

Code B 1b: Didaktische Grundsätze in der Planung von Lehrveranstaltungen

Didaktische Grundsätze in der Planung von Lehrveranstaltungen

Lernziele und ihr Stellenwert bei der Planung, constructive alignment (5-10 TN)	Moderator*in: Dr. rer. nat. Julia Schendzielorz (MHB)
Diese Veranstaltung ist Teil des MDN-zertifizierten MHB-Grundzertifikats A (Lehrende).	Umfang: 3 UE á 45 min / 135 Minuten

Inhalte:

Funktion und Wirkungsweise von Lernzielen
Lehre planen im Sinne des constructive alignment
Lernziele formulieren und umsetzen (nach Bloom)
Berücksichtigung Modul-/ Wochenaufbau

Zielsetzung:

Die Teilnehmer

können die Bedeutung von Lernzielen für das Lernen und Lehren beschreiben.
können die Konzepte des constructive alignment sowie der Bloom‘schen Lernzieltaxonomie beschreiben (sowie bei der Planung und Strukturierung von Lehrveranstaltungen und der Entwicklung von Lernzielenanwenden).

Lehrform: Workshop

Code

Thema

Datum

Uhrzeit

Ort

B 1b

Didaktische Grundsätze in der Planung von Lehrveranstaltungen

Termin folgt (voraussichtlich im September 2026)

digital

Den Link zum virtuellen Raum erhalten Sie mit der Erinnerungsmail.

Code B 1d: Studierende im klinischen Alltag aktiv einbinden, bestehend aus Teil 1 und Teil 2

Studierende im klinischen Alltag aktiv einbinden, bestehend aus Teil 1 und Teil 2

organisatorische & methodische Aspekte des Unterrichts an Patient*innen, Bedeutung des aktiven Lernens & Feedback für die Kompetenzentwicklung (5-10 TN)

Moderator*in: Dr. rer. nat. Julia Schendzielorz (MHB)

Diese Veranstaltung ist Teil des MDN-zertifizierten MHB-Grundzertifikats A (Lehrende).

Umfang: 4 UE á 45 min / 180 Minuten in Teil 1 3 UE á 45 min / 135 Minuten in Teil 2

Für die erfolgreiche Teilnahme müssen Teil 1 und 2 besucht werden.

Details:

organisatorische Aspekte des Unterrichts an Patient*innen
Methodische Ansätze für praxisnahe Lehre
Entwicklung und Reflexion einer Kurseinheit
Bedeutung des aktiven Lernens und Feedback für die Kompetenzentwicklung

Lehrform:

Workshop

Code

Thema

Datum

Uhrzeit

Ort

B 1d1

Studierende im klinischen Alltag aktiv einbinden, Teil 1: Grundlagen des Unterrichts an Patient*innen

Termin folgt (voraussichtlich im September 2026)

digital

Den Link zum virtuellen Raum erhalten Sie mit der Erinnerungsmail.

B 1d2

Studierende im klinischen Alltag aktiv einbinden – Teil 2: Methodenkoffer

Teilnahme an Teil 1 erforderlich.

Termin folgt (voraussichtlich im September 2026)

digital

Den Link zum virtuellen Raum erhalten Sie mit der Erinnerungsmail.

Code B 1e: Angeleitetes Selbststudium – Wie kann strukturiertes Selbstlernen den Präsenzunterricht sinnvoll ergänzen?

Angeleitetes Selbststudium – Wie kann strukturiertes Selbstlernen den Präsenzunterricht sinnvoll ergänzen?

Gestaltungsansätze und Anwendungsbeispiele, Potenziale und mögliche Hindernisse (5-10 TN)

Moderator*in: Dr. rer. nat. Julia Schendzielorz (MHB)

Diese Veranstaltung ist Teil des MDN-zertifizierten MHB-Grundzertifikats A (Lehrende).

Umfang: 4 UE á 45 min / 180 Minuten

Inhalte:

Merkmale und Bedingungen für den Erfolg des angeleiteten Selbststudiums
Gestaltungsansätze und Anwendungsbeispiele für das eigene Lehrumfeld kennenlernen
Potenziale und mögliche Hindernisse für Lernende und Lehrende analysieren

Zielsetzung:

Die Teilnehmer können

die Kennzeichen des angeleiteten Selbststudiums erklären
Faktoren für eine erfolgreiche Umsetzung von angeleitetem Selbststudium beschreiben
grundlegende (digitale) Gestaltungsmöglichkeiten des angeleiteten Selbststudiums und Beispiele für das eigene Arbeitsfeld benennen
Chancen und Herausforderungen des angeleiteten Selbststudiums für Lernende und Lehrende reflektieren

Lehrform:

Workshop

Code

Thema

Datum

Uhrzeit

Ort

B 1e

Angeleitetes Selbststudium – Wie kann strukturiertes Selbstlernen den Präsenzunterricht sinnvoll ergänzen?

Termin folgt (voraussichtlich im September 2026)

digital

Den Link zum virtuellen Raum erhalten Sie mit der Erinnerungsmail.

Code B 2a: Nutzung von Moodle und CMS

Nutzung von Moodle und CMS

Handhabung und Bedienung von Moodle und CMS (5-20 TN)	Moderator*in: Andreas Hannemann, Steven Maasch (MHB)
Diese Veranstaltung ist Teil des MDN-zertifizierten MHB-Grundzertifikats A (Lehrende).	Umfang: 2 UE á 45 min / 90 Minuten

Inhalte:

Informationen und Möglichkeiten des Lernmanagementsystems Moodle
Handhabung des Campusmanagementsystems CMS

Zielsetzung:

Die Teilnehmenden

beherrschen die wichtigsten Grundelemente und Möglichketen von Moodle
können die grundlegenden Funktionen des Campusmanagementsystems CMS ausführen

Lehrform:

Seminar

Code

Thema

Datum

Uhrzeit

Ort

B 2a

Nutzung von Moodle und CMS

14.09.2026

10:30 - 12:00 Uhr

digital

Den Link zum virtuellen Raum erhalten Sie mit der Erinnerungsmail.

Code B 3a: Gesprächsführung und Feedback geben

Gesprächsführung und Feedback geben

Gespräche kompetent führen (4-12 TN)	Moderator*in: PD Dr. Lars Allolio-Näcke (MHB)
Diese Veranstaltung ist Teil des MDN-zertifizierten MHB-Grundzertifikats A (Lehrende).	Umfang: 5 UE á 45 min / 225 Minuten

Inhalte:

Gesprächsaufbau und Gesprächsbeginn
Gesprächsbausteine
Feedbackregeln und Feedbackkultur

Zielsetzung:

Die Teilnehmenden

können Gesprächsführung erläutern und gestalten
können Techniken der Gesprächsführung anwenden
kennen verschiedene Feedbacktechniken und können diese konstruktiv anwenden

Adresse des Veranstaltungsstandortes:

Ort

Adresse

Neuruppin

Campus Neuruppin

Fehrbelliner Straße 38

Haus D

16816 Neuruppin

Lehrform: Seminar

Code	Thema	Datum	Uhrzeit	Ort
B 3a	Gesprächsführung und Feedback geben	09.09.2026	10:00 - 14:30 Uhr (inkl. 45 min Pause)	in Präsenz; Campus Neuruppin, Haus D, Seminarraum 218, im OG

C B 4a: MHB und ihre Lehr-Lern-Philosophie / Gleichstellung und Diversität (Kombi-Fortbildung) - NEU!

MHB und ihre Lehr-Lern-Philosophie / Gleichstellung und Diversität (Kombi-Fortbildung)

Die MHB verstehen (4-12 TN)	Moderator*in: Georgia Fehler, M.A, PD Dr. Lars Allolio-Näcke (MHB)
Diese Veranstaltung ist Teil des MDN-zertifizierten MHB-Grundzertifikats A (Lehrende).	Umfang: 2 UE á 45 min / 90 Minuten

Inhalte:

Modellstudiengang kennenlernen
Wichtigste Lehrformate
Lehr-Lern-Philosophie
Lernspirale
Lehrmethoden
Gleichstellung und Diversität an der Hochschule
Organe und Funktionen der Gleichstellung

Zielsetzung:

Die Teilnehmenden können:

die Lehr-Lern-Philosophie der MHB verstehen und erläutern
mindestens eine Lehrmethode anwenden
den Sinn von Gleichstellung als strategisches Ziel der MHB nachvollziehen
die Organe und Funktionen der Gleichstellung benennen

Lehrform: Seminar

Code

Thema

Datum

Uhrzeit

Ort

B 4a

MHB und ihre Lehr-Lern-Philosophie / Gleichstellung und Diversität (Kombi-Fortbildung)

16.07.2026

10:00 - 11:30 Uhr

digital

Den Link zum virtuellen Raum erhalten Sie mit der Erinnerungsmail.

Code B 5a: Erstellung von MC-Fragen und Durchführung von schriftlichen MC-basierten Prüfungen (NEU!)

Prüfungsaufgaben in der Medizin entwickeln – valide, fair und rechtssicher

In diesem Seminar erwerben die Teilnehmenden grundlegende Kompetenzen zur Erstellung hochwertiger Multiple-Choice-(MC-)Fragen. Sie lernen die Qualitätskriterien guter Prüfungsfragen kennen, entwickeln lernzielorientierte MC-Fragen und setzen sich mit typischen Fehlerquellen auseinander. Ziel ist es, valide, verständliche und faire Prüfungsfragen zu formulieren, die die angestrebten Lernergebnisse zuverlässig abbilden. Darüber hinaus werden Zweck und Anforderungen summativer Prüfungen erläutert sowie organisatorische Aspekte der Erstellung und Begutachtung von Multiple-Choice-Fragen behandelt. Anhand des Prüfungszyklus in der Medizin werden die einzelnen Prozessschritte und relevanten Deadlines für eine strukturierte Prüfungsplanung vorgestellt.

Qualitätskriterien, cueing, MHB-Standards (4-12 TN)

Moderator*in: Prof. Dr. rer. nat. Stefanie Oess (MME), Anne Herrmann, LL.M. (MHB)

Diese Veranstaltung ist Teil des MDN-zertifizierten MHB-Grundzertifikats A (Lehrende).

Umfang: 2 UE á 45 min / 90 Minuten

Inhalte:

Qualitätskriterien guter MC-Fragen benennen
Lernzielorientierte MC-Fragen entwickeln
Häufige Fehler bei der Fragenerstellung vermeiden
Statistische Item-Analyse
Zweck summativer Prüfungen
Organisatorische Aspekte für MC-Fragenerstellung und Review; Prüfungszyklus mit deadlines (Medizin)

Zielsetzung:

Die Teilnehmer können:

Qualitätskriterien für MC-Fragen benennen (und bei der Erstellung von MC-Fragen anwenden)
die Ergebnisse der Item-Analyse bewerten
organisatorische Aspekte im Prüfungszyklus beachten

Lehrform:

Seminar

Code

Thema

Datum

Uhrzeit

Ort

B 5a

Erstellung von MC-Fragen und Durchführung von schriftlichen MC-basierten Prüfungen

16.07.2026

13:00 – 14:30 Uhr

digital

Den Link zum virtuellen Raum erhalten Sie mit der Erinnerungsmail.

Code 01: POL-Teacher-Training, bestehend aus Teil 1 und Teil 2

POL-Teacher-Training, bestehend aus Teil 1 und Teil 2
für Lehrende, die als POL-Dozent*in tätig werden möchten.

als Voraussetzung für die Tätigkeit als POL-Dozierende*r

(4-12 TN)

Diese Veranstaltung ist Teil des MDN-zertifizierten MHB-Grundzertifikats A (Lehrende) und von der Landesärztekammer Brandenburg zertifiziert. Bei Angabe Ihrer EFN (Eigenen Fortbildungsnummer) in der Anmeldung, werden die Fortbildungspunkte automatisch an die LÄK gemeldet.

Trainer*in:

Dipl.-Med.-Päd. Katharina Griebel (MHB)

Für die erfolgreiche Teilnahme müssen Teil 1 und 2 besucht werden.

Qualifikationsziele:

2 x 5 Zeitstunden (2 x 6,67 UE á 45 min)

Kennenlernen der Lehr- und Lernmethode Problemorientiertes Lernen (POL) als Möglichkeit einer gezielten Erarbeitung von Lerninhalten in der Kleingruppe
Grundlegende Moderationstechniken für die Kommunikation und Arbeit in Lerngruppen

Inhalte:

Theoretische Einführung in die Methode
Brandenburger Modell-Studiengang und POL
Prinzipien und Ablauf des POL
Praktische Umsetzung vom POL an der MHB
Rolle der Dozierenden
Frage-Techniken
Herausfordernde Situationen
Visualisierungstechniken
Bearbeitung eines nicht-medizinischen POL-Falles in allen 8 Schritten inkl. Recherchepause

Adressen der Veranstaltungsstandorte:

Ort

Adresse

Brandenburg

Campus Brandenburg an der Havel

Nicolaiplatz 19

14770 Brandenburg an der Havel

Neuruppin

Campus Neuruppin

Fehrbelliner Straße 38

Haus D

16816 Neuruppin

Rüdersdorf

Immanuel Klinik Rüdersdorf

Seebad 82/83

15562 Rüdersdorf bei Berlin

Bernau

Immanuel Klinikum Bernau Herzzentrum

Ladeburger Straße 17

16321 Bernau bei Berlin

Bad Saarow

Helios Klinikum Bad Saarow

Pieskower Str. 33

15526 Bad Saarow

Lehrform: Workshop

Code	Thema	Datum	Uhrzeit	Ort
C 01.1a	POL-Teacher-Training, Teil 1	08.09.2026	10:00 - 15:00 Uhr	in Präsenz; Campus Neuruppin, Haus D, Senatssaal Raum 318, im DG
C 01.1b	POL-Teacher-Training, Teil 2 Teilnahme an Teil 1 erforderlich!	11.09.2026	10:00 - 15:00 Uhr	in Präsenz; Campus Neuruppin, Haus D, Senatssaal Raum 318, im DG
C 01.2a	POL-Teacher-Training, Teil 1	15.09.2026	10:00 - 15:00 Uhr	in Präsenz; Campus Brandenburg an der Havel, Raum 1.07 - GR 7, im 1. OG
C 01.2b	POL-Teacher-Training, Teil 2 Teilnahme an Teil 1 erforderlich!	18.09.2026	10:00 - 15:00 Uhr	in Präsenz; Campus Brandenburg an der Havel, Raum 1.07 - GR 7, im 1. OG
C 01.3a	POL-Teacher-Training, Teil 1	22.09.2026	10:00 - 15:00 Uhr	in Präsenz; Immanuel Klinikum Bernau Herzzentrum, Konferenzraum 3, im DG (Ebene F) Der Termin in Rüdersdorf findet in Bernau statt.
C 01.3b	POL-Teacher-Training, Teil 2 Teilnahme an Teil 1 erforderlich!	25.09.2026	10:00 - 15:00 Uhr	in Präsenz; Immanuel Klinikum Bernau Herzzentrum, Konferenzraum 3, im DG (Ebene F) Der Termin in Rüdersdorf findet in Bernau statt.
C 01.4a	POL-Teacher-Training, Teil 1	Dieser Termin findet voraussichtlich im März 2027 statt.		in Präsenz; Helios Klinikum Bad Saarow
C 01.4b	POL-Teacher-Training, Teil 2 Teilnahme an Teil 1 erforderlich!	Dieser Termin findet voraussichtlich im März 2027 statt.		in Präsenz; Helios Klinikum Bad Saarow

Code 02: POL-Teacher-Training Zahnmedizin (kompakt)

POL-Teacher-Training Zahnmedizin (kompakt)
für Lehrende, die als POL-Dozent*in tätig werden möchten.

als Voraussetzung für die Tätigkeit als POL-Dozierende*r

(4-12 TN)

Trainer*in:

Dr. rer. nat. Viola Seitz (MHB)

Qualifikationsziele:

Für die erfolgreiche Teilnahme müssen Teil 1 und 2 besucht werden.

2 x 3,5 Zeitstunden (2 x 4,67 UE á 45 min)

Kennenlernen der Lehr- und Lernmethode Problemorientiertes Lernen (POL) als Möglichkeit einer gezielten Erarbeitung von Lerninhalten in der Kleingruppe
Grundlegende Moderationstechniken für die Kommunikation und Arbeit in Lerngruppen

Inhalte:

Theoretische Einführung in die Methode und Verortung im Brandenburgischen Modellstudiengang Zahnmedizin (BMZ)
Prinzipien und Ablauf des POL
Praktische Umsetzung von POL im BMZ
Lernziele und Lernzielerstellung
Feedbacktechniken
Visualisierungstechniken
Rolle der Dozierenden
Frage-Techniken
Bearbeitung eines nicht-medizinischen POL-Falles in allen 8 Schritten

Adresse des Veranstaltungsstandortes:

Ort

Adresse

Brandenburg

Campus Brandenburg an der Havel

Geschwister-Scholl-Str. 36, Haus A, 3. OG

14776 Brandenburg an der Havel

Lehrform: Workshop

Code

Thema

Datum

Uhrzeit

Ort

~~C 02.1~~

BELEGT!

POL-Teacher-Training BMZ, Teil 1

~~25.03.2026~~

BELEGT!

10:00 - 13:30 Uhr

in Präsenz; Campus Brandenburg an der Havel, Geschwister-Scholl-Str. 36, Haus A, Seminarraum 3, im 3. OG

~~C 02.2~~

BELEGT!

POL-Teacher-Training BMZ, Teil 2

~~26.03.2026~~

BELEGT!

10:00 - 13:30 Uhr

in Präsenz; Campus Brandenburg an der Havel, Geschwister-Scholl-Str. 36, Haus A, Seminarraum 3, im 3. OG

Code 03: TRIK - Einführung in das Lehrformat - Semesterübergreifend, bestehend aus Teil 1 und Teil 2

TRIK - Einführung in das Lehrformat - Semesterübergreifend, bestehend aus Teil 1 und Teil 2

Verpflichtend für Lehrende, die als TRIK-Dozierende tätig werden
(4-10 TN)

Trainer*in:

Romina Jasmin Frenzel, B.A. Medizinpädagogik, M.Sc. Public Health (MHB)

Wissenschaftliche Mitarbeiterin im Dezernat für Studium & Lehre - TRIK

2 x 6 Zeitstunden (2 x 7 UE á 45 min)

Für die erfolgreiche Teilnahme müssen Teil 1 und 2 besucht werden.

Qualifikationsziele:

Die Teilnehmenden können:

zentrale hochschuldidaktische Prinzipien zur Strukturierung kompetenzorientierter Lehrveranstaltungen reflektiert anwenden
ihre Rolle als Lehrperson im Spannungsfeld von Lehren, Moderieren und Lernbegleitung begründet einordnen und für den TRIK-Unterricht ausdifferenzieren
Techniken zur Moderation von TRIK-Lehrveranstaltungen einsetzen, insbesondere zur Gestaltung von Teamübungen, Reflexionsprozessen, Interaktion und Kommunikation
TRIK-Lehrveranstaltungen didaktisch fundiert planen, indem sie Lernziele, Lehr-/Lernaktivitäten und Feedbackformate stimmig aufeinander abstimmen
Simulationspersonen zielgerichtet einsetzen und Gesprächs- sowie Reflexionsprozesse didaktisch strukturiert anleiten
Gruppenfeedback professionell moderieren und ihr eigenes Lehr- und Moderationshandeln reflektieren und weiterentwickeln

Inhalte:

Einführung in das hochschuldidaktische Lehrformat TRIK im Curriculum Medizin
Grundlagen ärztlicher Gesprächsführung: Kommunikative Fertigkeiten, Gesprächsstrukturierung und Anwendung relevanter Kommunikationsmodelle in der medizinischen Interaktion
Didaktische und methodische Prinzipien der Vermittlung ärztlicher Kommunikation in der medizinischen Ausbildung
Feedback in der ärztlichen Lehre: Konzepte, Ebenen und Methoden eines professionellen, lernförderlichen Feedbacks
Reflexion und kollegialer Austausch zu Erfahrungen, Herausforderungen und Qualitätsmerkmalen in der Vermittlung ärztlicher Gesprächsführung
Didaktische Planung und Umsetzung eigener TRIK-Lehrveranstaltungen unter Berücksichtigung von Lernzielen, Methodenwahl, Aktivierung und Feedback
Anwendung eines Methodenkoffers für die TRIK-Lehre inklusive analoger und digitaler Lehr-/Lernmethoden
Einsatz von Simulationspersonen (SP) zur Gestaltung authentischer Gesprächs- und Reflexionssettings im TRIK-Unterricht
Durchführung von Simulationen, Mini-Lehrsequenzen und strukturierter Feedbackprozesse zur Reflexion und Weiterentwicklung der eigenen Lehrpraxis

Adressen der Veranstaltungsstandorte:

Ort

Adresse

Brandenburg

Campus Brandenburg a. d. Havel

Nicolaiplatz 19

14770 Brandenburg a. d. Havel

Neuruppin

Campus Neuruppin

Fehrbelliner Straße 38

Haus D

16816 Neuruppin

Rüdersdorf

Immanuel Klinik Rüdersdorf

Seebad 82/83

15562 Rüdersdorf bei Berlin

Bernau

Immanuel Klinikum Bernau Herzzentrum

Ladeburger Straße 17

16321 Bernau bei Berlin

Bad Saarow

Helios Klinikum Bad Saarow

Pieskower Str. 33

15526 Bad Saarow

Lehrform: Workshop

Code	Thema	Datum	Uhrzeit	Ort
C 03.1a	TRIK - Einführung in das Lehrformat - Semesterübergreifend, Teil 1	23.09.2026	10:00 - 16:00 Uhr (inkl. insgesamt 45 min Pause)	in Präsenz; Campus Neuruppin, Haus D, Seminarraum 218, im OG
C 03.1b	TRIK - Einführung in das Lehrformat - Semesterübergreifend, Teil 2 Teilnahme an Teil 1 erforderlich!	24.09.2026	10:00 - 16:00 Uhr (inkl. insgesamt 45 min Pause)	in Präsenz; Campus Neuruppin, Haus D, Seminarraum 218, im OG
C 03.2a	TRIK - Einführung in das Lehrformat - Semesterübergreifend, Teil 1	29.09.2026	10:00 - 16:00 Uhr (inkl. insgesamt 45 min Pause)	in Präsenz; Campus Brandenburg an der Havel, Raum 2.03 - SR 3, im 2. OG
C 03.2b	TRIK - Einführung in das Lehrformat - Semesterübergreifend, Teil 2 Teilnahme an Teil 1 erforderlich!	30.09.2026	10:00 - 16:00 Uhr (inkl. insgesamt 45 min Pause)	in Präsenz; Campus Brandenburg an der Havel, Raum 2.03 - SR 3, im 2. OG
C 03.3a	TRIK - Einführung in das Lehrformat - Semesterübergreifend, Teil 1 (ohne Einsatz von Simulations- personen)	06.10.2026	10:00 - 16:00 Uhr (inkl. insgesamt 45 min Pause)	in Präsenz; Immanuel Klinikum Bernau Herzzentrum, Konferenzraum 3, im DG (Ebene F) Der Termin in Rüdersdorf findet in Bernau statt.
C 03.3b	TRIK - Einführung in das Lehrformat - Semesterübergreifend, Teil 2 (ohne Einsatz von Simulations- personen) Teilnahme an Teil 1 erforderlich!	07.10.2026	10:00 - 16:00 Uhr (inkl. insgesamt 45 min Pause)	in Präsenz; Immanuel Klinikum Bernau Herzzentrum, Konferenzraum 6, im Technikgebäude Der Termin in Rüdersdorf findet in Bernau statt.
C 03.4a	TRIK - Einführung in das Lehrformat - Semesterübergreifend, Teil 1 (ohne Einsatz von Simulationspersonen)	13.10.2026	10:00 - 16:00 Uhr (inkl. insgesamt 45 min Pause)	in Präsenz; Helios Klinikum Bad Saarow, im Ärztehaus, Scharmützelsee-Raum, im EG
C 03.4b	TRIK - Einführung in das Lehrformat - Semesterübergreifend, Teil 2 (ohne Einsatz von Simulationspersonen) Teilnahme an Teil 1 erforderlich!	14.10.2026	10:00 - 16:00 Uhr (inkl. insgesamt 45 min Pause)	in Präsenz; Helios Klinikum Bad Saarow, im Ärztehaus, Scharmützelsee-Raum, im EG

Code 05: Lehrpraxis-Treffen

Lehrpraxis-Treffen

für Praxen, die Studierenden die Möglichkeit geben praktische Erfahrungen zu sammeln.

Dr. Karin Harre, Franziska Teschke

Diese Veranstaltung ist von der Landesärztekammer Brandenburg zertifiziert. Bei Angabe Ihrer EFN (Eigenen Fortbildungsnummer) in der Anmeldung, werden die Fortbildungspunkte automatisch an die LÄK gemeldet.

Was ist „der Praxistag“ der MHB Fontane?

Im Gegensatz zu dem klassischen Regelstudiengang Medizin bietet der Modellstudiengang der MHB Fontane neben der Vermittlung des theoretischen Fachwissens die Möglichkeit, mit Hilfe des sogenannten „Praxistages“ auch praktische Erfahrungen zu sammeln. Dazu werden unsere Studierenden im 2. und 3. Semester auf mit uns kooperierende Lehrpraxen der Allgemeinmedizin und im 4. und 5. Semester auf Lehrpraxen mit weiteren Fachbereichen verteilt. Im 2., 3., 4. und 5. Semester absolvieren die Studierenden ihren Praxistag in einer Blockwoche. Wie läuft „der Praxistag“ der MHB Fontane ab? Als fester Bestandteil unseres Netzwerkes werden Sie in unserer halbjährlichen Zuteilung als feste Größe berücksichtigt und Ihnen ein/e Medizinstudent*in zur Seite gestellt. Im optimalen Fall absolvieren die Studierenden ihre Praxistage der Allgemeinmedizin im 2. und 3. Semester beim selben niedergelassenen Arzt*in. Die Praxistage im 4. und 5. Semester können in zwei unterschiedlichen Fachpraxen absolviert werden.

Wir berichten über Neuerungen in Bezug auf den Praxistag und bieten eine Fortbildung zum " Vorstellung neuer Impulse und Konzepte für die Patientenversorgung im Praxistag“.

Die Fortbildung wird von der Ärztekammer mit 2 Punkten bewertet.

Folgende Veranstaltungspunkte bilden den Rahmen des Treffens:

16.00 bis 15.15 Uhr: Begrüßung
16.15 bis 16.25 Uhr: Evaluation WiSe 25/26, Vorstellung Aufwuchs (Franzi Teschke)
16.25 bis 17.05 Uhr: Feedback in der Lehrpraxis - Das Kommunikationscurriculum TRIK und seine Bedeutung für die professionelle Identitätsbildung von Studierenden (Romina Frenzel)
17.05 bis 17.15 Uhr: Pause/gemeinsamer Austausch
17.15 bis 18.15 Uhr: Fachvortrag: Medienkonsum bei Kindern und Jugendlichen
Ab 18.15 Uhr: Diskussion und Ausblick, kommende Termine

Code	Datum	Uhrzeit	Ort
C 05	Termin folgt		Medizinische Hochschule Brandenburg Theodor Fontane

Domainname:	mhb-fontane.de
Ablauf:	30 Tage
Speicherort:	Localstorage
Beschreibung:	Speichert die Privacy Level Einstellungen aus dem Cookie Consent Tool "Privacy Manager".

Domainname:	mhb-fontane.de
Ablauf:	30 Tage
Speicherort:	Localstorage
Beschreibung:	Speichert die Speicherdauer der Privacy Level Einstellungen aus dem Cookie Consent Tool "Privacy Manager".

Domainname:	mhb-fontane.de
Ablauf:	30 Tage
Speicherort:	Localstorage
Beschreibung:	Speichert, dass das Popup (Inhaltselement - Popup) durch einen Klick des Benutzers geschlossen wurde.

Domainname:	mhb-fontane.de
Ablauf:	30 Tage
Speicherort:	Localstorage
Beschreibung:	Speichert, dass der Scrollscript für die Onepage Navigation gestartet wurde.

Domainname:	mhb-fontane.de
Ablauf:	30 Tage
Speicherort:	Localstorage
Beschreibung:	Speichert die Offset-Position für die Onepage Navigation.

Domainname:	.mhb-fontane.de
Ablauf:	400 Tage
Speicherort:	Cookie (Statistik)
Beschreibung:	Dieses Cookie wird von Google Analytics verwendet, um Benutzer zu unterscheiden. Es enthält eine zufällig generierte eindeutige Kennung.

Domainname:	.bing.com
Ablauf:	Sitzung
Speicherort:	Cookie (Statistik)
Beschreibung:	Dieses Cookie enthält Informationen über die Aktivitäten und Einstellungen des Benutzers auf der Website von Bing.

Domainname:	www.clarity.ms
Ablauf:	365 Tage
Speicherort:	Cookie (Statistik)
Beschreibung:	Dieses Cookie enthält eine eindeutige Benutzer-ID und wird für das Tracking und die Analyse von Benutzeraktivitäten auf der Website von Clarity verwendet.

Domainname:	.facebook.com
Ablauf:	360 Tage
Speicherort:	Cookie (Statistik)
Beschreibung:	Dieses Cookie wird von Facebook verwendet, um die Sitzung eines Benutzers aufrechtzuerhalten und seine Identität zu verifizieren.

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Aktuelle Fortbildungsangebote im Sommersemester 2026

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